The nature of order: an essay on the art of building and the nature of the universe. 4 Volumes.
Alexander, C.
Center for Environmental Structure, Berkeley, California, 2002.
link
bibtex
@book{alexander_nature_2002,
address = {Berkeley, California},
title = {The nature of order: an essay on the art of building and the nature of the universe. 4 {Volumes}},
isbn = {0972652906 9780972652902 0972652914 9780972652919 0972652922 9780972652926 0972652930 9780972652933 0972652949 9780972652940},
shorttitle = {The nature of order},
language = {English},
publisher = {Center for Environmental Structure},
author = {Alexander, Christopher},
year = {2002},
}
The nature of order: an essay on the art of building and the nature of the universe. Book one, the phenomenon of life Book one, the phenomenon of life.
Alexander, C.; and Center for Environmental Structure
Center for Environmental Structure, Berkeley, Calif., 2002.
link
bibtex
@book{alexander_nature_2002-1,
address = {Berkeley, Calif.},
title = {The nature of order: an essay on the art of building and the nature of the universe. {Book} one, the phenomenon of life {Book} one, the phenomenon of life},
isbn = {0972652906 9780972652902 0972652914 9780972652919},
shorttitle = {The nature of order},
language = {English},
publisher = {Center for Environmental Structure},
author = {Alexander, Christopher and {Center for Environmental Structure}},
year = {2002},
}
The process of creating life: an essay on the art of building and the nature of the universe.
Alexander, C.; and Center for Environmental Structure
Center for Environmental Structure, Berkeley, Calif., 2002.
link
bibtex
@book{alexander_process_2002,
address = {Berkeley, Calif.},
title = {The process of creating life: an essay on the art of building and the nature of the universe},
isbn = {0972652906 9780972652902 0972652922 9780972652926},
shorttitle = {The process of creating life},
language = {English},
publisher = {Center for Environmental Structure},
author = {Alexander, Christopher and {Center for Environmental Structure}},
year = {2002},
}
The phenomenon of life: an essay on the art of building and the nature of the universe.
Alexander, C.; and Center for Environmental Structure
Center for Environmental Structure, Berkeley, Calif., 2002.
link
bibtex
@book{alexander_phenomenon_2002,
address = {Berkeley, Calif.},
title = {The phenomenon of life: an essay on the art of building and the nature of the universe},
isbn = {0972652906 9780972652902 0972652914 9780972652919},
shorttitle = {The phenomenon of life},
language = {English},
publisher = {Center for Environmental Structure},
author = {Alexander, Christopher and {Center for Environmental Structure}},
year = {2002},
}
The nature of order: an essay on the art of building and the nature of the universe. Book 2, Book 2,.
Alexander, C.
Center for Environmental Structure, Berkeley, Calif., 2002.
link
bibtex
@book{alexander_nature_2002-2,
address = {Berkeley, Calif.},
title = {The nature of order: an essay on the art of building and the nature of the universe. {Book} 2, {Book} 2,},
isbn = {0972652922 9780972652926 0972652906 9780972652902},
shorttitle = {The nature of order},
language = {English},
publisher = {Center for Environmental Structure},
author = {Alexander, Christopher},
year = {2002},
}
Revising Bloom's taxonomy.
Anderson, L. W
Ohio State University, Columbus, OH, 2002.
link
bibtex
@book{anderson_revising_2002,
address = {Columbus, OH},
title = {Revising {Bloom}'s taxonomy},
language = {English},
publisher = {Ohio State University},
author = {Anderson, Lorin W},
year = {2002},
}
Handbook of self-determination research.
Deci, E. L; and Ryan, R. M
University of Rochester Press, Rochester, NY, 2002.
link
bibtex
@book{deci_handbook_2002,
address = {Rochester, NY},
title = {Handbook of self-determination research},
isbn = {1580461085 9781580461085 1580461565 9781580461566},
language = {English},
publisher = {University of Rochester Press},
author = {Deci, Edward L and Ryan, Richard M},
year = {2002},
}
Mereologie: ein Beitrag zur Ontologie und Erkenntnistheorie.
Ridder, L.
V. Klostermann, Frankfurt am Main, 2002.
link
bibtex
@book{ridder_mereologie:_2002,
address = {Frankfurt am Main},
title = {Mereologie: ein {Beitrag} zur {Ontologie} und {Erkenntnistheorie}},
isbn = {3465031687 9783465031680},
shorttitle = {Mereologie},
language = {German},
publisher = {V. Klostermann},
author = {Ridder, Lothar},
year = {2002},
}
Evaluierung von Lernmanagement-Systemen: Theorie - Durchführung - Ergebnisse.
Baumgartner, P.; Häfele, H.; and Maier-Häfele, K.
In Hohenstein, A.; and Wilbers, K., editor(s),
Handbuch E-Learning, pages Kap.5.4, 1. Erg.–Lfg.. Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst, Köln, 2002.
![Evaluierung von Lernmanagement-Systemen: Theorie - Durchführung - Ergebnisse [pdf]](//bibbase.org/img/filetypes/pdf.svg "Paper")
Paper
link
bibtex
abstract
@incollection{baumgartner_evaluierung_2002,
address = {Köln},
title = {Evaluierung von {Lernmanagement}-{Systemen}: {Theorie} - {Durchführung} - {Ergebnisse}},
url = {http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2013/08/Baumgartner-etal_2002_Evaluierung-von-LMSes.pdf},
abstract = {Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen durchgeführt. Der nachfolgende Artikel beschreibt zuerst das allgemeine methodische Konzept, dann den konkreten Ablauf des Verfahrens und fasst im letzten Abschnitt die Ergebnisse dieses Evaluierungsprozesses zusammen.},
urldate = {2013-08-24},
booktitle = {Handbuch {E}-{Learning}},
publisher = {Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst},
author = {Baumgartner, Peter and Häfele, Harmut and Maier-Häfele, Kornelia},
editor = {Hohenstein, Andreas and Wilbers, Karl},
year = {2002},
keywords = {2002},
pages = {Kap.5.4, 1. Erg.--Lfg.},
}
Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen durchgeführt. Der nachfolgende Artikel beschreibt zuerst das allgemeine methodische Konzept, dann den konkreten Ablauf des Verfahrens und fasst im letzten Abschnitt die Ergebnisse dieses Evaluierungsprozesses zusammen.
Learning Management Systeme: Ergebnisse einer empirischen Studie - Marktübersicht und Auswahlempfehlungen.
Baumgartner, P.; Häfele, H.; and Maier-Häfele, K.
In Bachmann, G.; Haefeli, O.; and Kindt, M., editor(s),
Campus 2002: Die virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase., volume 18, of Medien in der Wissenschaft, pages 287–296. Waxmann, Münster, 2002.
Paper
link
bibtex
abstract
@incollection{baumgartner_learning_2002,
address = {Münster},
series = {Medien in der {Wissenschaft}},
title = {Learning {Management} {Systeme}: {Ergebnisse} einer empirischen {Studie} - {Marktübersicht} und {Auswahlempfehlungen}.},
volume = {18},
url = {http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2013/08/Baumgartner_etal_2002_Lernmanagementsysteme-Ergebnisse-einer-empirischen-Studie.pdf},
abstract = {Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen durchgeführt. Als Methode für das Evaluierungsverfahren wurde die Qualitative Gewichtung und Summierung (QGS) gewählt. Die Begründung dieser Methode wurde bereits sowohl theoretisch als auch in ihrer praktischen Handhabung ausführlich beschrieben Wir konzentrieren uns daher hier auf das Design der Evaluierung und die Ergebnisse der Studie.},
urldate = {2013-08-17},
booktitle = {Campus 2002: {Die} virtuelle {Hochschule} in der {Konsolidierungsphase}.},
publisher = {Waxmann},
author = {Baumgartner, Peter and Häfele, Hartmut and Maier-Häfele, Kornelia},
editor = {Bachmann, Gudrun and Haefeli, Odette and Kindt, Michael},
year = {2002},
keywords = {2002},
pages = {287--296},
}
Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen durchgeführt. Als Methode für das Evaluierungsverfahren wurde die Qualitative Gewichtung und Summierung (QGS) gewählt. Die Begründung dieser Methode wurde bereits sowohl theoretisch als auch in ihrer praktischen Handhabung ausführlich beschrieben Wir konzentrieren uns daher hier auf das Design der Evaluierung und die Ergebnisse der Studie.
Ergebnisse eines weltweiten Vergleichs von Lernmanagement-Systemen (LMS).
Baumgartner, P.; Häfele, H.; and Maier-Häfele, K.
In Beck, U.; and Sommer, W., editor(s),
LearnTec 2002. 10. Europäischer Kongress und Fachmesse für Bildungs- und Informationstechnologie, of Schriftenreihe der Karlsruhe Kongreß- und Ausstellungsges.m.b.H.. KKA Karlsruhe, Karlsruhe, 2002.
Paper
link
bibtex
abstract
@incollection{baumgartner_ergebnisse_2002,
address = {Karlsruhe},
series = {Schriftenreihe der {Karlsruhe} {Kongreß}- und {Ausstellungsges}.m.b.{H}.},
title = {Ergebnisse eines weltweiten {Vergleichs} von {Lernmanagement}-{Systemen} ({LMS})},
url = {http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2012/12/Baumgartner_etal_2002_Ergebnisse-eines-weltweiten-Vergleichs-von-LMSes.pdf},
abstract = {Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen mittels unten stehender Vorgehensweise durchgeführt.
{\textless}ol{\textgreater}
{\textless}li{\textgreater}Erarbeiten der Evaluierungskriterien, Definition der Mindestkriterien (K.O.-Kriterien, Essentials) und qualitative Gewichtung der Kriterien{\textless}/li{\textgreater}
{\textless}li{\textgreater}Parallel dazu erfolgte schon die Sichtung und Dokumentation der am Markt befindlichen Lernplattformen{\textless}/li{\textgreater}
{\textless}li{\textgreater}Anwenden des Kriterienkataloges und der Mindestanforderungen: Erstellung der Shortlist und Beschreibung der 15 Top-Produkte.{\textless}/li{\textgreater}
{\textless}/ol{\textgreater}},
urldate = {2013-08-17},
booktitle = {{LearnTec} 2002. 10. {Europäischer} {Kongress} und {Fachmesse} für {Bildungs}- und {Informationstechnologie}},
publisher = {KKA Karlsruhe},
author = {Baumgartner, Peter and Häfele, Hartmut and Maier-Häfele, Kornelia},
editor = {Beck, Uwe and Sommer, Winfried},
year = {2002},
keywords = {2002},
}
Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen mittels unten stehender Vorgehensweise durchgeführt. \textlessol\textgreater \textlessli\textgreaterErarbeiten der Evaluierungskriterien, Definition der Mindestkriterien (K.O.-Kriterien, Essentials) und qualitative Gewichtung der Kriterien\textless/li\textgreater \textlessli\textgreaterParallel dazu erfolgte schon die Sichtung und Dokumentation der am Markt befindlichen Lernplattformen\textless/li\textgreater \textlessli\textgreaterAnwenden des Kriterienkataloges und der Mindestanforderungen: Erstellung der Shortlist und Beschreibung der 15 Top-Produkte.\textless/li\textgreater \textless/ol\textgreater
E-Learning: Didaktische und technische Grundlagen.
Baumgartner, P.; Häfele, H.; and Maier-Häfele, K.
CD Austria, 5 - Sonderdruck: 4–29. 2002.
Paper
link
bibtex
abstract
@article{baumgartner_e-learning:_2002,
title = {E-{Learning}: {Didaktische} und technische {Grundlagen}},
volume = {5 - Sonderdruck},
url = {http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2013/08/Baumgartner_etal_2002_E-Learning-Didaktische-und-technische-Grundlagen.pdf},
abstract = {Dieser Beitrag ist als Sonderheft des bm:bwk in der CD Austria 5/2002 mit einem Vorwwort der Bundesminstierin Elisabeth Gehrer erschienen. Als Handreichung für den IT-Einsatz im Unterricht stellt es die didaktischen Grundlagen unseres Ansatzes dar und wendet diese dann auf moderne Bildungstechnologie (Lernmanagement- und Contentmanagement-Systeme) an. Sehr viele Hands-On Boxen ermöglichen das selbständige Experimentieren und Üben. Das Heft ist inzwischen vergriffen aber immer noch als Download über den Server des bm:bwk erhältlich.},
language = {de},
urldate = {2013-08-17},
journal = {CD Austria},
author = {Baumgartner, Peter and Häfele, Hartmut and Maier-Häfele, Kornelia},
year = {2002},
keywords = {2002},
pages = {4--29},
}
Dieser Beitrag ist als Sonderheft des bm:bwk in der CD Austria 5/2002 mit einem Vorwwort der Bundesminstierin Elisabeth Gehrer erschienen. Als Handreichung für den IT-Einsatz im Unterricht stellt es die didaktischen Grundlagen unseres Ansatzes dar und wendet diese dann auf moderne Bildungstechnologie (Lernmanagement- und Contentmanagement-Systeme) an. Sehr viele Hands-On Boxen ermöglichen das selbständige Experimentieren und Üben. Das Heft ist inzwischen vergriffen aber immer noch als Download über den Server des bm:bwk erhältlich.
Theoriestimulierte Reflexion und praktische Erprobung – Perspektiven einer kritischen Wirschaftspädagogik.
Baumgartner, P.; and Welte, H.
In Baumgartner, P.; and Welte, H., editor(s),
Reflektierendes Handeln. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik, pages 9–14. StudienVerlag, Innsbruck-Wien, 2002.
link
bibtex
abstract
@incollection{baumgartner_theoriestimulierte_2002,
address = {Innsbruck-Wien},
title = {Theoriestimulierte {Reflexion} und praktische {Erprobung} – {Perspektiven} einer kritischen {Wirschaftspädagogik}},
shorttitle = {Theoriestimulierte {Reflexion} und praktische {Erprobung}},
abstract = {Im Verständnis der Herausgeber beschäftigt sich Wirtschaftspädagogik in erster Linie mit Möglichkeiten und Problemen der wirtschaftlichen und pädagogischen Qualifizierung für die Berufs- und Lebenspraxis von Menschen. Zielsetzung von "Reflektierendes Lernen. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik" ist es daher, gerade auch diese Vielfältigkeit und Breite von Wirtschaftspädagogik als Lehr- und Forschungsfeld aufzuzeigen.
Das Buch richtet sich nicht nur an Interessierte der Wirtschaftspädagogik. Lassen sich im Lehr- und Lernprozess radikal-konstruktivistische Ansätze praktisch umsetzen oder bleibt der Konstruktivismus nur ein Postulat? Wie könnten solch konstruktivistische Elemente in der Praxis aussehen? Auch diesen Fragen wird - am Beispiel der Studienrichtung Wirtschaftspädagogik - nachgegangen. Der Sammelband ist daher auch für andere Fächer beziehungsweise für Praktiker und Praktikerinnen des Lehr- und Lernprozesses relevant.},
language = {de},
booktitle = {Reflektierendes {Handeln}. {Beiträge} zur {Wirtschaftspädagogik}},
publisher = {StudienVerlag},
author = {Baumgartner, Peter and Welte, Heike},
editor = {Baumgartner, Peter and Welte, Heike},
year = {2002},
keywords = {2002},
pages = {9--14},
}
Im Verständnis der Herausgeber beschäftigt sich Wirtschaftspädagogik in erster Linie mit Möglichkeiten und Problemen der wirtschaftlichen und pädagogischen Qualifizierung für die Berufs- und Lebenspraxis von Menschen. Zielsetzung von "Reflektierendes Lernen. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik" ist es daher, gerade auch diese Vielfältigkeit und Breite von Wirtschaftspädagogik als Lehr- und Forschungsfeld aufzuzeigen. Das Buch richtet sich nicht nur an Interessierte der Wirtschaftspädagogik. Lassen sich im Lehr- und Lernprozess radikal-konstruktivistische Ansätze praktisch umsetzen oder bleibt der Konstruktivismus nur ein Postulat? Wie könnten solch konstruktivistische Elemente in der Praxis aussehen? Auch diesen Fragen wird - am Beispiel der Studienrichtung Wirtschaftspädagogik - nachgegangen. Der Sammelband ist daher auch für andere Fächer beziehungsweise für Praktiker und Praktikerinnen des Lehr- und Lernprozesses relevant.
Unterricht mit Notebooks - Ein Experiment in Schulentwicklung.
Baumgartner, P.
In Baumgartner, P.; and Welte, H., editor(s),
Reflektierendes Handeln. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik, pages 133–161. StudienVerlag, Innsbruck-Wien, 2002.
Paper
link
bibtex
abstract
@incollection{baumgartner_unterricht_2002,
address = {Innsbruck-Wien},
title = {Unterricht mit {Notebooks} - {Ein} {Experiment} in {Schulentwicklung}},
url = {http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2012/12/Baumgartner_2002_Unterricht-mit-Notebooks.pdf},
abstract = {Im Rahmen des zweijährigen Projektes FuTour@ habe ich eine Tourismusschule wissenschaftlich begleitet. Es ging dabei um die Einführung von Notebooks für eine gesamte Klasse und den damit zusammenhängenden Veränderungen nicht nur technischer, sondern vor allem inhaltlicher, didaktischer, organisatorischer und sozialer Natur.},
urldate = {2013-08-17},
booktitle = {Reflektierendes {Handeln}. {Beiträge} zur {Wirtschaftspädagogik}},
publisher = {StudienVerlag},
author = {Baumgartner, Peter},
editor = {Baumgartner, Peter and Welte, Heike},
year = {2002},
keywords = {2002},
pages = {133--161},
}
Im Rahmen des zweijährigen Projektes FuTour@ habe ich eine Tourismusschule wissenschaftlich begleitet. Es ging dabei um die Einführung von Notebooks für eine gesamte Klasse und den damit zusammenhängenden Veränderungen nicht nur technischer, sondern vor allem inhaltlicher, didaktischer, organisatorischer und sozialer Natur.
Partizipatives Contentmanagement. Entwicklung von Webcommunities für Hochschule und Wirtschaft.
Baumgartner, P.; and Dimai, B.
In Beck, U.; and Sommer, W., editor(s),
LearnTec 2002. 10. Europäischer Kongress und Fachmesse für Bildungs- und Informationstechnologie, pages 147–154. KKA Karlsruhe, Karlsruhe, 2002.
Paper
link
bibtex
abstract
@incollection{baumgartner_partizipatives_2002,
address = {Karlsruhe},
title = {Partizipatives {Contentmanagement}. {Entwicklung} von {Webcommunities} für {Hochschule} und {Wirtschaft}},
shorttitle = {Partizipatives {Contentmanagement}},
url = {http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2013/08/Baumgartner_Dimai_2002_Partizipatives-Contentmanagement.pdf},
abstract = {Web-Communities, communities of practise, online-Communities, Gemeinschaften, etc. sind viel gebrauchte Schlagwörter im wissenschaftlichen, wirtschaftlichen und alltagssprachlichen Vokabular. Die Suchmaschine Google erfasst über 4 Millionen Beiträge unter dem Suchbegriff „online-communities“, was vom inflationären Gebrauch dieser Wörter zeugt. Doch was steckt hinter dem scheinbaren Erfolgsgeheimnis dieser Begriffe? Ist es das Streben nach Sicherheit und Geborgenheit in einer immer flexibleren, sich ständig verändernden, globalen Welt? Ist es die ersehnte Loyalität, die sich sowohl kommerzielle Anbieter als auch nicht profitorientierte Institutionen von diesen Begriffen erhoffen?
Dieser Artikel erarbeitet aus einem sozialwissenschaftlichen Blickwinkel soziale Aspekte beim Aufbau von Webcommunities. Wir gehen dabei davon aus, dass Communities nicht eine dauerhafte, stabile, vorab definierbare und durch das (technische) System determinierte Entität bilden, sondern dass erst durch die Interaktion und Kommunikation zwischen Mensch(en) und Maschine (CMC – computerunterstützte Kommunikation) Communities entwickelt und prozesshaft weiterentwickelt werden. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen werden unterschiedliche webbasierte Plattformen (Plattform für kooperatives Arbeiten, Lern-Managementsysteme und Content-Managementsysteme) auf ihre Funktionalität bezüglich der Unterstützung von Community-Aktivitäten untersucht, wobei vor allem die Dimensionen „Interaktivität“ und „Partizipation“ als Bewertungskriterien herangezogen werden.},
language = {de},
urldate = {2013-08-17},
booktitle = {{LearnTec} 2002. 10. {Europäischer} {Kongress} und {Fachmesse} für {Bildungs}- und {Informationstechnologie}},
publisher = {KKA Karlsruhe},
author = {Baumgartner, Peter and Dimai, Bettina},
editor = {Beck, Uwe and Sommer, Winfried},
year = {2002},
keywords = {2002},
pages = {147--154},
}
Web-Communities, communities of practise, online-Communities, Gemeinschaften, etc. sind viel gebrauchte Schlagwörter im wissenschaftlichen, wirtschaftlichen und alltagssprachlichen Vokabular. Die Suchmaschine Google erfasst über 4 Millionen Beiträge unter dem Suchbegriff „online-communities“, was vom inflationären Gebrauch dieser Wörter zeugt. Doch was steckt hinter dem scheinbaren Erfolgsgeheimnis dieser Begriffe? Ist es das Streben nach Sicherheit und Geborgenheit in einer immer flexibleren, sich ständig verändernden, globalen Welt? Ist es die ersehnte Loyalität, die sich sowohl kommerzielle Anbieter als auch nicht profitorientierte Institutionen von diesen Begriffen erhoffen? Dieser Artikel erarbeitet aus einem sozialwissenschaftlichen Blickwinkel soziale Aspekte beim Aufbau von Webcommunities. Wir gehen dabei davon aus, dass Communities nicht eine dauerhafte, stabile, vorab definierbare und durch das (technische) System determinierte Entität bilden, sondern dass erst durch die Interaktion und Kommunikation zwischen Mensch(en) und Maschine (CMC – computerunterstützte Kommunikation) Communities entwickelt und prozesshaft weiterentwickelt werden. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen werden unterschiedliche webbasierte Plattformen (Plattform für kooperatives Arbeiten, Lern-Managementsysteme und Content-Managementsysteme) auf ihre Funktionalität bezüglich der Unterstützung von Community-Aktivitäten untersucht, wobei vor allem die Dimensionen „Interaktivität“ und „Partizipation“ als Bewertungskriterien herangezogen werden.
Reflektierendes Lernen - Beiträge zur Wirtschaftspädagogik.
Baumgartner, P.; and Welte, H.
StudienVerlag, Innsbruck-Wien, 2002.
link
bibtex
abstract
@book{baumgartner_reflektierendes_2002,
address = {Innsbruck-Wien},
title = {Reflektierendes {Lernen} - {Beiträge} zur {Wirtschaftspädagogik}.},
isbn = {3-7065-1757-4},
shorttitle = {Reflektierendes {Lernen}},
abstract = {Im Verständnis der Herausgeber beschäftigt sich Wirtschaftspädagogik in erster Linie mit Möglichkeiten und Problemen der wirtschaftlichen und pädagogischen Qualifizierung für die Berufs- und Lebenspraxis von Menschen. Zielsetzung von "Reflektierendes Lernen. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik" ist es daher, gerade auch diese Vielfältigkeit und Breite von Wirtschaftspädagogik als Lehr- und Forschungsfeld aufzuzeigen.
Das Buch richtet sich nicht nur an Interessierte der Wirtschaftspädagogik. Lassen sich im Lehr- und Lernprozess radikal-konstruktivistische Ansätze praktisch umsetzen oder bleibt der Konstruktivismus nur ein Postulat? Wie könnten solch konstruktivistische Elemente in der Praxis aussehen? Auch diesen Fragen wird - am Beispiel der Studienrichtung Wirtschaftspädagogik - nachgegangen. Der Sammelband ist daher auch für andere Fächer beziehungsweise für Praktiker und Praktikerinnen des Lehr- und Lernprozesses relevant.},
language = {de},
publisher = {StudienVerlag},
author = {Baumgartner, Peter and Welte, Heike},
year = {2002},
keywords = {2002, ed-book},
}
Im Verständnis der Herausgeber beschäftigt sich Wirtschaftspädagogik in erster Linie mit Möglichkeiten und Problemen der wirtschaftlichen und pädagogischen Qualifizierung für die Berufs- und Lebenspraxis von Menschen. Zielsetzung von "Reflektierendes Lernen. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik" ist es daher, gerade auch diese Vielfältigkeit und Breite von Wirtschaftspädagogik als Lehr- und Forschungsfeld aufzuzeigen. Das Buch richtet sich nicht nur an Interessierte der Wirtschaftspädagogik. Lassen sich im Lehr- und Lernprozess radikal-konstruktivistische Ansätze praktisch umsetzen oder bleibt der Konstruktivismus nur ein Postulat? Wie könnten solch konstruktivistische Elemente in der Praxis aussehen? Auch diesen Fragen wird - am Beispiel der Studienrichtung Wirtschaftspädagogik - nachgegangen. Der Sammelband ist daher auch für andere Fächer beziehungsweise für Praktiker und Praktikerinnen des Lehr- und Lernprozesses relevant.
E-Learning Standards aus didaktischer Perspektive.
Baumgartner, P.; Häfele, H.; and Maier-Häfele, K.
In Bachmann, G.; Haefeli, O.; and Kindt, M., editor(s),
Campus 2002: Die virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase., of Medien in der Wissenschaft, pages 277–286. Waxmann, Münster, 2002.
Paper
link
bibtex
abstract
@incollection{baumgartner_e-learning_2002-1,
address = {Münster},
series = {Medien in der {Wissenschaft}},
title = {E-{Learning} {Standards} aus didaktischer {Perspektive}},
url = {http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2013/08/Baumgartner_etal_2002_Lernmanagementsysteme-Ergebnisse-einer-empirischen-Studie.pdf},
abstract = {Die Notwendigkeit von internationalen E-Learning-Standards ist unumstritten und die praktische Umsetzungen von aktuellen Spezifikationen wie LOM, IMS und SCORM in Form neuer Systeme und Werkzeuge (Learning Content Management Systeme, Rapid-Content-Development-Autorenwerkzeuge, etc.) vereinfachen das Lernmanagement für LernerInnen, LehrerInnen und AutorInnen erheblich.},
number = {18},
urldate = {2013-08-17},
booktitle = {Campus 2002: {Die} virtuelle {Hochschule} in der {Konsolidierungsphase}.},
publisher = {Waxmann},
author = {Baumgartner, Peter and Häfele, Hartmut and Maier-Häfele, Kornelia},
editor = {Bachmann, Gudrun and Haefeli, Odette and Kindt, Michael},
year = {2002},
keywords = {2002},
pages = {277--286},
}
Die Notwendigkeit von internationalen E-Learning-Standards ist unumstritten und die praktische Umsetzungen von aktuellen Spezifikationen wie LOM, IMS und SCORM in Form neuer Systeme und Werkzeuge (Learning Content Management Systeme, Rapid-Content-Development-Autorenwerkzeuge, etc.) vereinfachen das Lernmanagement für LernerInnen, LehrerInnen und AutorInnen erheblich.
![Simpson's paradox [link]](http://bibbase.org/img/filetypes/link.svg "Paper")
![The pits and falls of graphical presentation [pdf]](http://bibbase.org/img/filetypes/pdf.svg "Paper")
![A primer on learning objects [doc]](http://bibbase.org/img/filetypes/doc.svg "Paper")