Kategorie: Allgemein

Mit heutigem Tag habe ich einen neuen Bereich auf meiner Website eröffnet: Es handelt sich um die Dokumentation der von mir betreuten bzw. begutachteten Dissertationen.

Österreichs E-Learning verliert eine wichtige Führungskraft: Dr. Georg J. Anker – Leiter der Abteilung Neue Medien und Lerntechnologien an der Universität Innsbruck – ist zur Nacht auf Sonntag, dem 15. März 2009 nach langer Krankheit verstorben.

Bis 31. März 2009 können noch Projekte eingereicht werden. Es lohnt sich auf jeden Fall, immerhin ist der MEDIDA-PRIX mit 100.000 Euro der höchstdotierte mediendidaktische Preis im deutschen Sprachraum.

Ist das explizit ausformulierte Wissen, das in einem Entwurfsmuster dargestellt wird, notwendiger immer trivial? Trivial für wen und was heißt eigentlich „trivial“ bzw. wodurch lässt sich Trivialität kennzeichnen?

Ich habe mich jetzt – wie schon seinerzeit an der FernUniversität in Hagen – dazu entschlossen Promotionsthemen, die ich betreue, auszuschreiben. Beim ersten ausgeschriebenes Thema geht es um eine Einschätzung inwieweit der Musteransatz von Christopher Alexander für die Pädagogik/Didaktik genutzt werden kann.

Vom 4.-6. März 2009 habe ich am Institut für Wissensmedien (IMW) an einem Workshop zur Methodologie und Praxis von didaktischen Designmustern teil genommen. Obwohl meine persönliche inhaltliche Einschätzung zu dieser Veranstaltung äußerst ambivalent ausgefallen ist, haben mich diese drei Tage – aus anderen Gründen – sehr inspiriert.

Im April 2009 startet mein Department einen neuen Typus von E-Learning-Weiterbildungsangeboten: Die neugegründete Akademie für Bildungstechnologien und Innovation soll unsere Angebote am Hochschulsektor (Masterlehrgänge, Veranstaltungsreihe bt talks) mit Weiterbildungsveranstaltungen für Industrie und Wirtschaft ergänzen.

Am Freitag hielt ich in Berlin ein Referat zum Stand der Qualitätsdebatte bei E-Learning. Dies war mein Beitrag im Rahmen des Fachkongresses „Bildung und Qualität“, der vom Forum DistancE-Learning organisiert wurde. Die Veranstaltung war eine von vielen Veranstaltungen die bundesweit in Deutschland im Rahmen des Fernstudientags stattfanden.

Am 24. und 25. Februar fand ein erstes Treffen eines in Gründung befindlichen Forschungsnetzwerkes „Implizites Wissen und Könnerschaft“ statt. Das Treffen wurde von meinen beiden Kollegen Georg Neuweg und Jörg Markowitsch organisiert und fand in einer tollen, inhaltlich sehr inspirierenden Atmosphäre statt.

Am 20.03.2009 bietet die Donau-Universität Krems eine kostenlose „Schnupper-Möglichkeit“ für berufsbegleitende Studiengänge, die speziell für Lehrer/innen bzw. Personen im Bildungsbereich konzipiert wurden.

Im Rahmen der diesjährigen LearnTec sprach ich zum Thema Lernobjekte, Lernszenarien und Lernarrangements und welche Rolle in diesem Zusammenhang „Content“ dabei hat. Meine Position kurz zusammen gefasst lautet: Content ist zwar wichtig, aber Context – und nicht Content – ist King. Content ist nur ein (wichtiger) Teil einer ganzheitlich zu betrachtenden Lernumgebung. Auch mit unfertigen, mangelhaften Content lassen sich spannende didaktische Szenarien mit hoher Lerneffizienz gestalten (z.B. indem gemeinsam an der Verbesserung des Contents gearbeitet wird).

Im Rahmen einer Forschungsoffensive, die wir für unser Department 2009 planen, schreiben wir eine weitere Stelle aus. Es geht dabei vorerst um die Akquisition und das Management von Forschungsprojekten. Die Stelle ist vorerst auf ein Jahr befristet; eine Verlängerung ist wesentlich an den Erfolg der Akquisitionstätigkeit gebunden. Bewerbung sind bis zum 11.2.2009 per E-Mail an karin.kirchmayer@donau-uni.ac.at zu senden.

Vor ein paar Stunden habe ich meinen ersten Online Vortrag mit Adobe Connect durchgeführt. Ich habe über die didaktischen Konsequenzen bzw. Folgewirkungen beim Einsatz von Web 2.0 Technologien im Unterricht gesprochen, bzw. mit den 29 TeilnehmerInnen darüber diskutiert.

Wir haben für Mitte August eine Schwerpunktnummer der Zeitschrift für E-Learning (ZEL) zum Thema Schule geplant. Der Call for Papers (2 seitiges Exposé) dazu läuft Ende Dezember aus. Neben Beiträgen zu wissenschaftlichen Erkenntnissen wollen wir auch PraktikerInnen ausdrücklich aufrufen, z. B. kritisch reflektierte empirische Studien aber auch praktische Erfahrungen („best cases“, „worst cases“, „lessons learned“ usw.) darzustellen.

Am Dienstag, den 9.12.2008 halte ich auf Einladung von Herrn Jürgen Wagner (Landesinstitut für Pädagogik und Medien in Saabrücken) einen Vortrag zu Web 2.0 – Eine Herausforderung für soziale Lernprozesse.