Ich habe die bisherigen pädagogisch-didaktischen Forschungsarbeiten aus dem CampusContent Projekt in einem kurzen Papier zusammengefasst.
Wahrscheinlich ist das Papier 9 Schritte zu einer Taxonomie für E-Learning für sich alleine für Außenstehende gar nicht verständlich. Es hat aber die wichtige Funktion unsere Argumentationslinie in CampusContent in 9 Punkte zusammen zu fassen und mit 8 Grafiken zu illustrieren. Anlassfalls für diese Kurzfassung war ein Bericht für das ähnlich gelagerte Projekt OLCOS.
Bezogen auf die beiden anderen Taxonomie Artikel (Vorarbeiten und Handlungsmuster), die ich für die GMW- resp. DeLFI-Tagung eingereicht habe, gibt es aber auch eine wichtige inhaltliche Neuerung: Didaktische Szenarien als Unterrichtsmethoden werden nicht nur bloß als eine Ebene in einem inklusiv-hierarchisch didaktischen Praxisfeld gesehen, sondern sie werden auch noch selbst in 4 Schichten differenziert:
- Unterrichts-Techniken,
- Unterrichts-Methode,
- Unterrichts-Arrangements und
- Unterrichts-Ensemble oder auch Unterrichts-Prinzipien.
Anhang
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Titel: Nine steps towards an educational taxonomy (450 clicks)
Caption: Nine steps towards an educational taxonomy.
Filename: 9steps-taxonomy-2.pdf
Size: 281 kB
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Titel: E-Learning Szenarien (451 clicks)
Caption: Peter Baumgartner: E-Learning Szenarien – Vorarbeiten zu einer didaktischen Taxonomie. In: Schiedt, Eva Seiler; Kälin, Siglinde; Sengstag, Christian (Hrsg.): E-Learning – alltagstaugliche Innovation? S. 238-247. Münster: Waxmann, 2006.
Filename: baumgartner_2006-2.pdf
Size: 156 kB
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Titel: Unterrichtsmethoden als Handlungsmuster (592 clicks)
Caption: Baumgartner, Peter: Unterrichtsmethoden als Handlungsmuster – Vorarbeiten zu einer didaktischen Taxonomie für E-Learning. In: Mühlhäuser, Max; Rüßling, Guido; Steinmetz, Ralf (Hrsg.): DeLFI 2006: 4. e-Learning Fachtagung Informatik – Proceedings Lectures in Informatics. Bonn: Gesellschaft für Informatik, 2006.
Filename: baumgartner_2006d-2.pdf
Size: 220 kB